今天北京光明小学校长、特级教师刘永胜向我们介绍了光明小学实施发展性评价的理念和具体做法。让我对学校评价有了新的构想：

学生当面：

1、坚持关注学生的优点，扬学上所长。继续实施学校学生奖励办法；设置家校联系卡，以周为单位，教师、家长对学生的有点给予交流肯定，让学生感受成人的肯定；

2、对后进生多用正向评价。由同桌、朋友、教师、家长每天关注他的进步，及时肯定。

3、给更多的学生创设展示平台。坚持“缤纷校园擂台赛”、“班级风采展播”、“网络、校报宣传”等有效做法，增加“教室门口学生展示栏”、“少先队副队长轮流制”、“升旗手轮流制”、“领操员轮流制”、“班级服务岗位轮流制”等等。

4、科学使用“学生成长手册”（或电子网络版）。运用好激励性评语，激励性评语要有针对性、而且要具体到学生的表现。

教师方面：

1、在教师发展性评价中，让每一个教师找准起点，每学年自己确定三条发展目标，内容可涉及工作、生活、个人的方方面面，小到行为改变，大到生涯规划。

2、改革教师工作计划、总结的方式，由迎检型向反思型转变。

3、引进学生、家长、同事评价因素。比如：问卷调查、“老师我想对您说”活动等等，意在帮助教师跳出自己看自己，利于教师发展。

4、完善教师奖励方式。坚持捆绑发展的好做法，评价要跟上，比如：学校团体受奖人人有份；将文明班级捆绑奖励改为班级合作奖（质量涵盖其中）；教师个人发展奖（在现有教师工作奖的基础上完善）。

总之，学校应尽量少点评比，多点引领。我们的年度考评、考试制度、课堂评价等等都还应该进一步思考其发展性，真正让评价促进学校公正、公平，促进人的发展。