总结过去  展望未来

                  —————— 音乐组课型研究课小结

音乐是一种美好的特殊的听觉艺术，它为人们的生活增添了色彩，音乐对学生的美育作用是潜移默化的，浸染式的。对小学生进行音乐教育，寓教于乐，既能扩展学生的听觉、视觉和感知觉，又能培养学生的节奏感和手脚并用的能力，同时还能提高学生对音乐的兴趣和对美的感知、享受和再创造，有利于启迪学生的智力，从而达到人格素质的提高。为此，我们要求全体课题组成员在音乐课的教学中采用多种形式引导学生积极参加音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解，并勇于表达自己的体验。以改变原有的从教师的主观感受出发，以一成不变的素材为主要内容，课堂封闭不注意学生创造能力的培养等诸多弊端。

本期我组的老师在结合我组微型课题《养成良好的听赏习惯》，我组的老师是查阅资料，分析教材，学习借鉴，并活学活用，结合自己所教年级，班级特点，认真的写出教案的第一稿，并及时的和组上老师进行沟通，及时的提高自己的教学能力。

   在这次课型研究活动中，我组老师主要是围绕唱歌课这一类型来进行活动的开展 ，在这类课型活动的研究中，充分体现出了我组老师的智慧以及很高的教学能力。你瞧。我组的游红老师在《草原放牧》一课中，教师通过设计出形象的律动，来加深对音乐的理解，结合了历史背景，讲解故事，让学生了解歌曲的内涵。为分析处理歌曲做了一个很好的铺垫。同时，通过，在教学的设计上是层层第进，教师通过情绪、速度、节奏的对比，让学生加深对歌曲的理解，此方法非常的好。黄世德和宋丽老师老师执教的是《不要麻烦好妈妈》，两位老师是同课异构，宋丽老师在这一充分培养了学生聆听的习惯，每一次聆听对学生都有不同要求，真正做到了逐一深入。同时，教师结合了学生的生活经验，对课的拓展非常的好，很自然的就对学生进行了教育。而黄老师的课也有许多出采的地方。如让学生先听再看充分利用音乐给学生的想象插上了高飞的翅膀。而利用牵牛花开花长出音符形象生动的让孩子们掌握了新的乐理知识。其次是聆听乐曲中，让学生在听的基础上做动作，由浅入深，由易到难，让学生充分的感受歌曲并进行歌曲的二度创作，在展示的过程中，学生能相互倾听，师生关系融洽。万红老师在《牧羊姑娘》一课中，通过故事的引入，一下就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。同时，教师利用语言开发学生的思维，用词语来形容音乐的情感，学生参与的积极性非常的高。教师在课堂中始终充满了激情。板书也是非常的漂亮，从视觉上吸引了学生的注意力。张祥蓉老师在《如今家乡山连山》一课中，

教师利用豌豆掉进水泥地的声音来形象描绘了妈妈的笑声。同时学生的基础知识落实比较到位。万晓霞老师在《红河谷》利用竖笛，让学生自己学会歌曲也体现出了学案的特点。车雍老师的《拉勾勾》一课中，教师的教态就能深深的吸引学生。课的设计也做到了层层深入，教师的评价也比较到位。

在我组的课型研究活动中，我校的领导也非常关心我们组，陈校长、龙主任、冯主席参与我们的活动里，并及时的指导我们组，提出了自己的宝贵见解，在评课这一环节中，我组老师也是相互讨论，不仅找出了每堂课中的优点，也找出了还需要改进的地方，为我们以后改进自己的教学工作奠定了坚实的基础。

虽然课型研究活动已经结束了，但我们组将继续严格要求自己，让音乐教学成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。